🔴🔵 環境、遊戲、關係三效合一：打造華聖頓幼兒園的未來領導者

研究顯示，兒童社交和情緒能力的發展對他們未來的成功和生活成果有密切的關聯（Halle & Darling-Churchill, 2016），因此「華聖頓幼兒園」教育團隊一直落實在結合優質的環境、有意義的遊戲和緊密的關懷方式，全面促進幼兒的社交和情感發展。
「華聖頓幼兒園」擁有豐富教學經驗和專業背景的教師團隊，他們不僅具備合格的教育資歷，還會定期參加專業進修，確保掌握最新、最優的教育資源應用在教學中。創辦人 Tina執行長與Grace園長非常重視教師在教育專業的持續精進，除了鼓勵幼教老師們課餘進修，也會時時關切老師們有適時的身心靈舒展，這是在幼教界兢兢業業的我們必須努力把關的，這才能確保教師們在實踐中貫徹華聖頓的教育宗旨。

在2018年，吉爾·柯克（Gill Kirk）和珍妮·傑伊（Jenny Jay）的一項研究“支持幼兒園幼兒的社交和情感發展：檢查環境、遊戲和關係的協同作用中” 探討了教師如何有效支持幼兒的社交與情感成長研究表明，環境、遊戲和關係三個要素密不可分，共同為幼兒創造了培育的空間。且讓我們經由以上所述的這三個角度來了解「華聖頓幼兒園」。

🌟環境的角度 Environment-
在「華聖頓」，我們具備完善的硬體設備，提供了寬敞舒適的活動空間給成長中的孩子；教室內的學習氛圍和課堂文化，都是經過教務精心設計的，探索各種不同主題活動，自發性學習區互動，讓幼兒能在安全性、支持性和包容性的環境中快樂且受到重視的學習。

🌟遊戲的角度 Play-
華聖頓教育團隊深知～遊戲是兒童探索世界、發展創造力和培養社交技能的關鍵途徑。我們的教學團隊積極推動多元化的遊戲式學習方法，在課堂中精心設計並引導各種遊戲活動，既有由孩子自主發起的遊戲，或由教師指導的遊戲項目，這些活動不僅能激發孩子們的好奇心和學習興趣，還有助於他們學習解決問題、合作共贏和情感表達。

🌟關係的角度 Relationship-
師生關係在兒童社交與情感發展中至關重要。研究顯示，當教師積極參與孩子的遊戲與日常活動時，教師與幼兒間的聯繫就會更為緊密，有助於提升幼兒的社交與情感能力 (Gill KirK & Jenny Jay, 2018)。敏銳且細心的教師能夠有效引導孩子管理情緒、理解他人觀點，並建立積極的關係。

🔴🔵華聖頓幼兒園透過「環境、遊戲與關係」的協同效應，為孩子的未來奠定成功的基石。專業教師在Tina與Grace的領導下，確保每個孩子在最優質的學習環境中茁壯成長並能夠與國際接軌。

參考文獻 References:
Kirk, G., & Jay, J. (2018). 支持幼兒社會與情感發展：環境、遊戲與關係的協同作用研究。《幼兒教育研究期刊》, 32(4), 472-485.

Halle, T. G., & Darling-Churchill, K. E. (2016). 社交和情感發展測量的回顧。《應用發展心理學期刊》, 45, 8–18. doi:10.1016/j.appdev.2016.02.003